Projektová výuka na základní škole – cesta k hlubšímu učení
V dnešním světě, kde se informace mění rychleji než kdy dřív, už nestačí děti učit jen zpaměti fakta. Důležité je rozvíjet jejich schopnost samostatně přemýšlet, spolupracovat, hledat souvislosti a řešit problémy. Právě k tomu slouží projektová výuka.
Na první pohled může projektová výuka působit jako „jiný“ styl učení – méně známek, více skupinové práce, méně sešity, více tvoření. Ale za tímto přístupem se skrývá mnoho výhod.
Děti se učí prakticky – propojují znalosti z různých předmětů, pracují na reálných úkolech, plánují si čas, vyhledávají informace a prezentují výsledky. Každý projekt přináší možnost zažít úspěch, zapojit svou tvořivost a získat pocit zodpovědnosti za společné dílo.
Projektová výuka také podporuje spolupráci – děti se učí naslouchat, diskutovat, dělit se o nápady a hledat společná řešení. Ať už jde o stavbu města z recyklovaných materiálů, zkoumání přírody v okolí školy, nebo třeba plánování školního jarmarku, učí se přirozeně a s nadšením.
V neposlední řadě projektová výuka rozvíjí dovednosti pro život – samostatnost, tvořivost, kritické myšlení i schopnost vyjadřovat své názory.
Jako rodiče možná někdy neuvidíte tolik „hotových“ úkolů nebo známek jako dříve. Ale to, co děti v projektové výuce zažijí, si často pamatují mnohem déle – protože si to prožijí.
Ve školním roce 2024/2025 jsme pro žáky 6. ročníků spustili pilotní program, který spojuje více předmětů do jednoho celku. Integrovaný předmět „Příběh civilizace“ propojuje dějepis, zeměpis a matematiku a učí žáky objevovat mezioborové souvislosti. Cílem je rozvíjet kompetence potřebné v dnešní i budoucí společnosti – kritické myšlení, schopnost pracovat s informacemi a odolnost vůči dezinformacím. Jedním z projektů je téma „Out of Africa“, kde žáci vytvářejí velkoformátovou mapu světa s vyznačením migrace našich předků z Afriky. Ke každému druhu rodu Homo doplňují základní informace o jeho tělesných znacích, kultuře a nástrojích. Na základě matematického výpočtu objemu mozkovny vytvářejí 3D model krychle, který pak přiřadí k příslušnému druhu člověka. Zároveň počítají délku migračních tras podle geografických údajů. Takto vzniklá mapa slouží i k dalším aktivitám, například k zakreslení prvních starověkých států.
Na naší škole již dvakrát proběhl Didaktický inkubátor – celotýdenní projektová výuka, která propojuje více vzdělávacích oblastí do jednoho uceleného tématu. Ve školním roce 2023/2024 se žáci 8. ročníků věnovali tématu „Mapa“. V pracovních skupinách vytvořili několik variant map Evropy, do nichž zakreslovali historické a geografické údaje. Součástí projektu byla také práce na významných událostech českých dějin, například vzniku Československa či Mnichovské dohody. Výstupem bylo zpracování odborného článku v českém i anglickém jazyce. V minulém školním roce se žáci 7. ročníků ponořili do tématu „Síla přírody“. Zkoumali koloběh planetární energie a vytvářeli schémata a 3D modely, které demonstrovaly způsoby získávání elektrické energie z obnovitelných zdrojů i jaderných elektráren. Hlavním motivem byla voda – žáci ověřovali její přítomnost nejen na Zemi, ale i na jiných tělesech sluneční soustavy, například na měsíci Enceladus. Současně analyzovali historické katastrofy, například záplavy v Praze, a mapovali jejich dopady na pražské metro a vybraná území města. Pro názorné výpočty určovali hloubku zatopení stanic pod úrovní země a hladiny Vltavy.
Ve školním roce 2025/26 budeme společně s žáky 9. ročníků realizovat týden projektové výuky na téma Slovo a číslo (didaktická koncepce Mgr. Miroslav Slowik, Technická Univerzita v Liberci). Toto téma má mimo jiné podpořit přípravu na přijímací zkoušky, propojit předměty Český jazyk a Matematiku. Mezipředmětové projekty a mini projekty jsou nedílnou součástí výuky na naší škole již řadu let.
Z anotace k dílně Slovo a číslo cituji ze stránek Technické univerzity v Liberci:
Dílny rozvíjí ve skupinové dynamice znalost číselných vztahů v souvislosti s rodným jazykem. Klade skupině problémový úkol, jehož řešení vyžaduje matematické myšlení, prostorovou orientaci a základní aritmetické operace, a dále rozvíjí schopnost psaní textů v rodném i cizím jazyce. Výsledkem je výstup zpracovaný na digitálních technologiích i v klasické materiální podobě. Činnosti podporují tzv. servisní učení. (https://didakticka-dilna.fp.tul.cz/didakticky-inkubator)
Rysy projektové výuky má v naší škole například i předmět Informatika v 8. a 9. ročníku. Žáci v průběhu školního roku realizují samostatně několik mezioborových projektů. Aktivita „Projektuji byt“ je zaměřena na využití dovedností a znalostí získaných v matematice a výtvarné výchově a na získání orientace v oblasti architektonické tvorby. Žáci samostatně projektují byt pro rodinu, řeší dispozici bytu, umístění jednotlivých zón bytu, umístění dveří a oken. Do virtuálního 3C modelu bytu umisťují zařízení, nábytek, dekorace a řeší celkovou estetiku jednotlivých místností v návaznosti na jejich účel.
Dalším příkladem již úspěšně realizovaných aktivit s rysy projektové výuky jsou akce v exteriéru, které připravují společně s učiteli žáci vyšších ročníků. Na jaře 2025 zorganizovali žáci 9. ročníků pro žáky 1. stupně Den dětí ve Stromovce. Samostatně vytvořili koncepci akce, vymysleli úkoly na jednotlivých stanovištích a celou akci samostatně realizovali. Prokázali schopnosti týmové práce, komunikace v náročných podmínkách a i schopnost vhodných přístupů k mladším spolužákům. Podobně společně s učiteli organizovali žáci vyšších ročníků pro své spolužáky orientační běh Stromovkou v září 2025.
Jako ukázku dlouhodobého projektu uvádíme školní časopis Korunovinky. Žáci z různých ročníků (v loňském školním roce to byli třeťáci a páťáci, ale také zástupci ze 7. a 8. ročníku) vytváří společnými silami školní časopis Korunovinky. Výběr a tvorba článků jsou zcela v jejich režii, píší je ve webovém editoru Canva, vybírají si vhodné ilustrace, pracují s různými zdroji a učí se je uvádět, vytváří křížovky a kvízy, realizují rozhovory, navrhují a s pomocí AI generují obrázek na obálku. V roce 2024/2025 jsme vydali celkem 3 čísla, letos v tom plánujeme pokračovat.
Tomáš Komrska, Zdeněk Bláha a Tereza Richtrová